QUOI FAIRE POUR FAVORISER L’APPARITION DES PREMIERS MOTS? PARTIE 1 |
Ces petites cartes sont très utiles pour les mots de vocabulaire (français et anglais), les sciences et les tables en mathématiques. On peut y mettre un indice, une question ou un dessin d’un côté puis la réponse de l’autre. L’enfant peut chronométrer le temps que cela lui prend pour faire chacune des cartes, puis tenter d’améliorer sa performance jour après jours. |
Les enfants adorent utiliser leur imagination, alors pourquoi ne pas en tirer profit pour faire des liens?
Exemple pour retenir l’ordre des planètes de notre système solaire :
MEs Vieilles Tortues MArchent Justement Sur Un Ninja
MErcure, Vénus, Terre, MArs, Jupitère, Saturne, Uranus, Neptune
Exemple d’acrostiche pour retenir les différences entre les deux principaux groupes amérindiens : NAP et SIM
N omade S édentaire
A lgonquiens I roquoïens
P atriarcal M atriarcal
Les schémas
Les schémas sont d’excellents moyens pour synthétiser et organiser des informations. Pour l’étude, il est intéressant d’utiliser un schéma complet. Pour la révision, on peut alors utiliser un schéma dont on doit ajouter les éléments retenus.
Lorsque les sens sont stimulés, le cerveau emmagasine des impressions, ce qui crée des souvenirs plus imprégnés. L’élève peut :
Le meilleur moyen de garantir la motivation et de capter l’attention d’un enfant, c’est en rendant la tâche agréable, voire rigolote. Osez adapter vos jeux de société préférés en posant des questions sur l’étude et varier les méthodes d’étude. Il existe également plusieurs applications ou sites internet pour réviser les différentes notions de façon variée.
La technique de l’arrosage
Évidemment, il est préférable d’arroser une plante un petit peu à toutes les semaines plutôt que de l’inonder une fois par mois. Il en va de même pour l’étude. Il est donc recommandé d’étudier de courtes périodes, mais de façon fréquente.
Bonne étude et bon succès
TA@l’école : https://www.taalecole.ca/fonctions-executives/la-mnemotechnique/
Recherche et pratiques pédaogogiques: https://apliut.revues.org/2456
Alloprof : http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/t2000.aspx
Merci à toute notre clientèle pour la merveilleuse année 2016 passée en votre compagnie!
Nous vous souhaitons de Joyeuses Fêtes en famille et une merveilleuse nouvelle année à venir.
Au plaisir de vous revoir en 2017!!
L'Équipe CMDE- Synergia
LE CONSENTEMENT, COMMENT S’Y RETROUVER
par Mélanie Guérard, sexologue
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Revenons à la base. Avant même de parler de consentement sexuel, parlons du principe même du consentement. Lorsque l’individu consent, que ce soit à une activité ou bien à un geste ou à un comportement, c’est qu’il est d’accord à participer, poser ou prendre part à une activité ou à un geste. Le consentement tout court, tel qu’il est décrit dans le dictionnaire, se résume à : Action de donner son accord à une action, à un projet; acquiescement, approbation, assentiment (dictionnaire de français Larousse, 2016). Pour parler de consentement, il faut se référer au fait tout simple de dire oui, de consentir.
Dans l’éducation de nos enfants, des gestes simples peuvent contribuer à développer leur sens critique et leur libre choix. Par contre, certains comportements peuvent nuire à cet apprentissage, non pas de façon consciente, mais bien par habitude ou en raison de l’éducation reçue. Un exemple concret : le fait d’obliger un enfant à donner un câlin ou un «bisous» à quelqu’un en signe de remerciement ou par politesse. Dans ce cas-ci, il faut voir si l’enfant consent, puisqu’il s’agit d’un geste affectif, d’abord et avant tout. Il faut respecter le choix de l’enfant. Non, ce n’est pas de l’impolitesse, mais bien le respect de l’autre, qu’il soit un enfant ou non.
L’enfant est habitué à devoir respecter les règles de l’adulte. Il est entouré de règles à suivre, que ce soit à la maison, à l’école, bref dans la société en général. C’est à l’adulte que revient le devoir de lui apprendre à se respecter dans ses choix. On oublie parfois que l’enfant est en apprentissage constant. Voici des grands thèmes et des exemples pouvant nous aider à mettre en place les bases de ce qu’est le consentement sexuel et contribuer à accentuer des facteurs de protection.
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- Les parties intimes : voilà la suite logique de la thématique de l’intimité, soit les parties intimes. Apprendre aux enfants les noms exacts des parties intimes est important et permet une conscience de son corps. Pour aider les enfants, nous pouvons expliquer que les parties intimes sont les parties du corps que nous protégeons avec un costume de bain l’été. Seul lui-même a le droit de toucher et de regarder ses parties intimes. Deux exceptions à la règle : soit pour mettre en place des mesures d’hygiène ou lors d’une visite médicale.
Évidemment, ces principes pourraient être davantage élaborés. Cependant, ce qu’il faut retenir, c’est que le fait de mettre en place ces notions dans le quotidien de l’enfant permet de lui faire prendre conscience de son propre corps et du fait que ce corps lui appartient. Ce qui lui permettra assurément de mieux comprendre le consentement sexuel. L’importance de respecter s’il désire consentir ou non et ainsi, respecter le consentement ou le non-consentement de l’autre.
Pour comprendre davantage les notions de bases en ce qui concerne le consentement sexuel, voici un lien qui explique simplement ce concept (https://www.educaloi.qc.ca/capsules/le-consentement-sexuel). De plus, un autre lien démontrant une comparaison entre le consentement et le fait d’offrir un thé permet de comprendre clairement ce que représente le consentement sexuel (http://www.lapresse.ca/actualites/201610/24/01-5033766-la-video-sur-le-consentement-explique-avec-du-the-traduite-en-francais.php )
À voir!
Sources :
Dictionnaire de français Larousse. (2016). Le consentement. Repéré à :
http://www.larousse.fr/dictionnaires/francais/consentement/18359
Éducaloi. (2016). Le consentement sexuel. Repéré à :
https://www.educaloi.qc.ca/capsules/le-consentement-sexuel
Vidéo du consentement expliqué par le thé. lapresse.ca. repéré à :
http://www.lapresse.ca/actualites/201610/24/01-5033766-la-video-sur-le-consentement-explique-avec-du-the-traduite-en-francais.php
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ISABELLE HUOT
Dimanche, 6 septembre 2015 18:31
MISE à JOUR Dimanche, 6 septembre 2015 18:55
Comme tous les cégépiens, les étudiants du Cégep Édouard-Montpetit ont le choix de manger des repas équilibrés même lorsqu’ils s’approvisionnent à leur cantine. On n’y trouve pas que des pizzas et des nachos ! Par contre, les plus futés s’en tirent souvent mieux en optant pour les lunchs maison! Passent-ils le test?
ARIANE GADOURY
♦ Contenu de la boîte à lunch: Salade de quinoa avec carottes, céleri, radis mariné, olives, lime + salade de thon préparée maison avec du fromage cottage+ craquelins de grains entiers + une pomme.
♦ Mon verdict: Gros coup de cœur pour la boîte à lunch d’Ariane. Un lunch équilibré et très appétissant! Des aliments provenant de tous les groupes du Guide alimentaire canadien y sont mis à l’honneur. On y retrouve une belle variété d’aliments et la présence de grains entiers. Bravo Ariane, tu mérites un bon 10/10!
SHIVA SHAFIEI
♦ Contenu de la boîte à lunch: Un sandwich de blé entier aux tomates et fromage féta + une pomme + eau.
♦ Mon verdict: Shiva a un sandwich de type méditerranéen intéressant. Je doute toutefois que celui-ci contienne suffisamment de protéines pour la soutenir longtemps. On aurait pu y ajouter une boîte de thon ou encore du saumon pour hausser la teneur protéique. L’ajout de crudités et houmous aurait aussi été une option. Les fruits comptent parmi les meilleurs desserts. Beau choix de ce côté! L’eau est aussi à privilégier comme boisson, bravo à Shiva pour cette sélection!
JANICK BROSSARD
♦ Contenu de la boîte à lunch: Un sandwich multi-céréales avec jambon et fromage + tomates cerises + une poire.
♦ Mon verdict: Janick a aussi une boîte à lunch équilibrée. Elle renferme au moins un aliment provenant des 4 groupes alimentaires. Il suffit de varier ses lunchs pour éviter que le sandwich au jambon ne revienne chaque jour! La poire, tout comme la pomme, est très pratique pour la boîte à lunch.
BOGDAN GABRIEL DUMITRU
♦ Contenu de la boîte à lunch: Une salade composée de goberge et de pois chiches.
♦ Mon verdict: Une mention toute spéciale à Bogdan, qui a lui-même composé cette belle salade! Si la goberge affiche généralement une liste d’ingrédients peu flatteuse, les pois chiches, quant à eux, sont une source de protéines végétales intéressante et ils apportent très peu de matières grasses. Quelques craquelins et du fromage auraient été des ajouts gagnants à la boîte à lunch de Bogdan!
ALEXANDRA CÔTÉ-CAZENAVE
♦ Contenu de la boîte à lunch: Pâtes avec une sauce à la viande + crudités.
♦ Mon verdict: C’est l’abondance de crudités qui nous attire vers le lunch d’Alexandra. C’est la pleine saison des légumes au ‐ Québec, un beau plus à son repas! Tout comme pour le lunch de Carolie, Alexandra pourrait compléter sa boîte à lunch avec une source de produits laitiers comme un yogourt en guise de dessert.
CAMILLE PRUD’HOMME ET SON AMIE ÉRIKA LABERGE
♦ Contenu de la boîte à lunch de Camille: une salade de pois chiches + crudités + un yogourt aux fruits.
♦ Contenu de la boîte à lunch d’Érika: Rouleaux aux fruits + framboises + un gâteau individuel Jos Louis et un sandwich
jambon mayonnaise composé de tranches de pain blanc (déjà mangé).
♦ Mon verdict: Voilà deux amies qui ont des choix alimentaires complètement opposés! D’un côté, Camille opte pour un lunch sain et équilibré composé d’une salade de légumineuses, de quelques crudités et d’un yogourt. Un excellent choix bien que les portions de salade et crudités soient un peu trop petites. De l’autre, Érika a plutôt misé sur le pain blanc et les desserts sucrés, des sucres rapides. Elle risque d’être confrontée à une baisse d’énergie en milieu d’après-midi. Érika pourrait troquer le pain blanc pour du pain de grains entiers et ajouter quelques crudités à sa boîte à lunch. Un pouding chocolaté au soya remplacerait avantageusement le gâteau qu’elle a choisi.
CAROLIE DOYLE
♦ Contenu de la boîte à lunch: Une salade composée de pâtes et de jambon + des carottes et des tomates cerises + une bouteille d’eau.
♦ Mon verdict: Carolie a une boîte à lunch qui renferme de bons aliments. Il ne manque qu’un représentant du groupe Lait et substituts pour en faire un lunch complet. Carolie pourrait opter pour des cubes de fromage ou encore pour une boisson de soya enrichie en format individuel, idéale pour la boîte à lunch.
5 CONSEILS POUR UNE BOÎTE À LUNCH RÉUSSIE
1• Inclure tous les groupes du Guide alimentaire canadien
2• Varier les sources de protéines (œuf, thon, saumon, poulet, dinde, charcuteries sans nitrites ajoutés, légumineuses, etc.)
3• Mettre de la couleur dans son lunch (légumes et fruits)
4• En plus du lunch, prévoir deux collations (fruits, yogourt, fromage, légumes, barres tendres avec peu de sucre, muffin maison, etc.)
5• Éliminer toutes boissons sucrées (boissons gazeuses, boissons fruitées, thé glacé).
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